【校长派】聚焦：学校质量快速提升的具体路径与方法—2026全国校长峰会第一 ...

尊敬的校长：

您的学校是否正面临以下挑战和困惑：

1.生源基础一般，导致教学质量提升遭遇瓶颈；

2.课堂气氛沉闷，学生普遍学习效率不高；

3.学生缺乏学习兴趣，难以调动其学习积极性；

4.学生学习能力参差不齐，课堂互动难以有效展开；

5.教师虽倾尽全力，但仍难以扭转课堂现状；

6.学校渴望快速提高质量，改变现有局面，却苦于缺乏切实可行的解决方案。

为了解决这些问题，实现学校教育教学质量的快速提升，江苏苏派教育课改中心历经19载，经过与全国200多所实验学校的潜心研究、探索实践，总结出了《学校质量提升课程系统》4.0版“4大22条”。目前，该系统已在200多所联盟学校取得了巨大成功，证明其能够在短时间内有效地提升学生的综合素质和学习质量。

PART.01

实施《学校质量提升系统》4.0版学校成果

（部分展示）

吴江区盛湖学校（此次峰会观摩学校）

从普通到“卓越”的飞跃之旅！

吴江区盛湖学校，一所起初在全区42所初中中排名倒数第三的普通初中，如今已蜕变为令人瞩目的教育明星！尽管面临生源质量参差不齐（本地生源仅占不到10%，其余均为随迁子女）和师资力量相对薄弱（教师平均教龄不足5年）的挑战，盛湖学校凭借《学校质量提升课程系统》4.0版，实现了教育教学质量的短时间飞跃式提升。

跨越式进步

每届七年级学生在第⼀年就实现显著提升。2022级从全区39名跃升至18名，2023级从40名攀升至23名，展现出了惊人的质量提升速度。

中考成绩斐然

连续五届中考进入全区前八强，凌云书院中考更是进入全区前五。截止2024年中考，盛湖学校已连续五届实现中考优生率激增200%左右，学校排名飙升超越30多所学校，稳居全区前列，创造了令人瞩目的“盛湖奇迹”！

● 2023年中考，四星重点高中人数从入校96人增至186人，完成率194%！

● 2024年中考，四星重点高中人数从入校85人激增至220人,完成率259%！三星高中人数实现230人到404人的大幅增长，完成率175.6%！

● 2025年中考四星569分，上线172人，上线率43%，入口69人到出口172人，完成率249%；三星上线463分，上线300人，上线率75%，入口158人出口300人，完成率190%。

盛湖学校，一道独特的风景线，由良好的学习氛围、积极的学习态度以及学生超强的学习能力共同织就。学校积极推行活跃且高效的“费曼学习法·主动学习课堂”，这一创新举措使得教学质量实现了快速且大幅度的提升。来校观摩的同仁们，无不对盛湖学校学生展现出的乐学好学精神、对盛湖课堂上学生们“阳光自信、积极主动、能说会道，能处会教”的非凡风采表示惊叹。

义乌外国语学校（新义中学）

自2015年起实施《学校质量提升课程系统》改革提质方案，成效显著。2018年，该校第一届经历改革提质的中考便荣获全市第一，此后每届中考均分均比第二名高出20多分，持续保持领先地位（2015年前办学质量一直在全市中后）。

太仓市双凤中学

江苏省太仓市双凤中学创立于1958年，学校生源中非太仓籍子女占比80%左右，教育质量常年处在全市低洼区。然而，自2018年加入课改联盟并应用《学校质量提升课程系统》后，该校教育质量得到显著提升。2020--2024年连续五年获得太仓市素质教育质量奖。2021、2022、2024年获太仓市教育高质量考核二等奖。中考总分名次明显提升，四星高中达线人数从2018年45人一路猛增至2024年116人，实现了历史性突破。办好了老百姓满意的家门口好学校。

更关键的是，在教学质量显著提升的背后，我们从未采用加班加点或题海战术等传统方法。学校通过打造浓厚的学习氛围、培养学习态度、提升学习状态、着力培养学生学习所需各项能力，构建起“费曼学习法·主动学习课堂”，彻底改变了传统低效的课堂教学形式。这种模式通过大幅提升学生的学习态度和学习能力，并构建主动学习的方式，带动了教育教学质量的快速增长。这种教育方式不仅关注学生的分数，更实现了“高品格、高能力、高分数”相统一的素质教育目标。

PART.02

聚焦质量快速提升，呈现四大亮点

01

亮点一：实用策略研讨

本次研讨会摒弃空洞理论，专注于探讨实用的教育策略与方法。我们秉持“实践出真知”的原则，通过深入剖析成功学校的具体案例，为参会者提供具有可操作性的实践指南，助力学校质量提升。

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亮点二：盛湖校园亲身体验

踏入盛湖校园，您将深度观摩《费曼学习法·主动学习课堂》的实际运用，亲身感受高质量主动学习课堂的独特魅力。您将切身体验到课堂氛围的融洽、学生习惯的良好、学习能力的出众以及他们对求知的热爱。

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亮点三：苏派课改中心专家组经验分享

苏派课改中心的专家们将全面分享《学校质量提升课程系统》4.0 版的具体内容和操作方法。包括四大课程体系：

体系一：

用 “氛围课程” 激活内驱力，让学生 “愿学”！

学生不愿学，再好的教案也白费。盛湖学校通过《学生学习氛围与学习状态提升课程体系》，用班组文化展演、集体应答训练、上台发言规范等具体方式，让课堂从 “沉默” 变 “活跃”。短短两个月，学生从 “被点名才开口” 变成 “抢着说”，学习主动性提升 90%。这正是该校 2022 级学生从全区 34 名跃升至 16 名的关键起点。

体系二：

靠 “能力课程” 打基础，让学生 “会学”！

学生不会学，努力就会事倍功半。改革的第二步，是通过《学生学习所需关键能力培养课程体系》，针对性提升逻辑思维、语言表达、合作探究等能力。

体系三：

费曼学习法 “主动学习法”让学生 “乐学”！

传统课堂的低效，源于 “教师讲、学生听” 的单向模式。改革的核心是推行《费曼学习法・主动学习课堂模式课程体系》，让学生成为课堂主角。义乌外国语学校用这种模式，让学生轮流主讲、互相质疑，不仅中考均分连续多年领先第二名 20 多分，更培养出一批 “能说会道” 的演讲高手。

体系四：

建 “管理评价体系” 保落地，让改革 “长效”！

改革最怕短期效应，《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》就是 “保鲜剂”。

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亮点四：联盟实验校发展计划

特别推出联盟实验校发展计划，招募有志于改革的学校加入《费曼学习法·主动学习课堂》改革联盟，成为实验校。我们将为加入联盟的学校提供专业的实操指导培训，帮助盟校突破教育困境，实现教学质量的全面提升。

“2026第一期”全国校长峰会

2026 年 3 月 25 日至 28 日，苏州・吴江，2026 年《全国校长峰会》将带着 “超强实用性、超一流感知力、系统化教学标杆、联盟实验校模式、实践突破性成长” 五大核心竞争力，携苏派课改中心潜心 19 年磨一剑的《学校质量提升课程系统》4.0 版 ——内含 22 条精准黄金法则、5 大核心学习要素，与你一起以 “敢变革” 的勇气、“会应变” 的智慧、“求突破” 的能力，回应教育改革的时代浪潮。不管你是想摆脱 “垫底” 困境，还是想让学校 “更上一层楼”，这场峰会都能帮你找到方向。

别再犹豫啦！诚邀你莅临《全国校长峰会》，一起解锁教育 “新范式”，把学校从 “平平无奇” 打造成 “闪闪发光” 的教育新星！

研讨点：学校如何迅速改变，快速提升教育教学质量？

1.参观校园

①观摩校园，感受“ 学生自管会 ” 管理下的校园；

②体验感受阳光自信、积极主动、 能说会道的盛湖学生；

③亲身体验感受优良的班风学风和超强的学习氛围。

2.课堂观摩

①亲身见证自主、合作交流、主动活跃的课堂氛围；

②感受《费曼学习法 · 主动学习课堂》教学模式的运行流程；

③感受学习习惯、学习能力对课堂效果的影响。

3.班风学风观摩

①观摩班风学风建设的主要内容；

②观摩学生在班组文化展示中的精气神；

③体验《学生学习氛围与学习状态提升课程体系》是如何将学生培养得阳光自信、积极主动，并学习如何有效提升班级整体的学习氛围。

思考点

1.实现合作学习、主动学习课堂的必备前提条件是什么？

2.《费曼学习法 ·主动学习课堂》 流程为什么能受到学生的喜欢？ 为什么能促进学生学习动力和学习能力的双重发展？

3.学习氛围的打造，学习习惯和学习能力的培养对于课堂高效的 作用和意义？

4.如何有效地打造良好的班风学风？

5.打造良好学习氛围最有效的途径是什么？

6.集体学习氛围与个体学习状态培养的关系？

7.集体学习氛围和个体学习状态的培养对课堂教学的作用和影响？

8.《学生学习氛围与学习状态提升课程体系》老师如何实施？

主讲：高翔（江苏苏派教育课改中心主任、苏派集团学校办学专家组组长）

核心内容：

1.学校质量快速提升的突破口与关键点是什么？

2.学校质量快速提升系统为什么一定要有四大课程体系？

3.四大课程体系的目标和相互关系，学校如何构建质量提升的核心系统？

4.如何让教师快速接受和使用新的系统？

5.学校质量提升的三大核心路径的具体内容和操作方法。

《从理念到行动：学校教学改革全面推进的策略与实践》

主讲：一线盟校校长

核心内容：分享学校课改的历程以及团队管理的策略与方法

核心内容：

1.《费曼学习法·主动学习》联盟校运行机制的分享解读；

2.《班主任操作培训课程》和《骨干教师操作培训课程》讲解研讨如何让教师快速接受和操作质量提升系统；

3.学校质量提升系统四大课程在学校落地应用的阶段性目标和时间安排；

4.学校质量提升的最难解决的几个问题的具体操作策略和方法；

5.加入联盟学校仪式（2026 公益）。

文章来源丨苏派课改中心

编辑丨智库君

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